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miércoles, 18 de septiembre de 2013

Reflexión Normativa sobre los Coordinadores en Universidades

Reflexión Normativa sobre los Coordinadores en Universidades
 
Por
 
Angel R. Cepeda Dovala
 
En muchas Instituciones de Educación Superior (IES) del sector público, figura el puesto de funcionario público de Coordinador, detengámonos un momento breve en el significado de esta palabra.
 
Significado de la palabra Coordinador
 
Coordinador es un adjetivo que en singular se refiere a la persona que coordina un grupo de personas, o bien en plural, los Coordinadores son el conjunto de personas elegidas para dirigir y organizar algo.
 
Ejemplo de una excelente dama Coordinadora
 
Una Coordinadora de Padres de Familia se reunió con la Dirección de una Universidad, para ver cómo van sus hijas(os) durante el ciclo escolar, y considero los tres factores de Aprendizaje: Actitudes, Aptitudes y Contenidos, porque las Actitudes tiene que ver con el “Quiero aprender” y está relacionado con el Valor de Capacidad, en tanto que las Aptitudes, tienen que ver con el “Quiero aprender” y está relacionado con el Valor de la Voluntad, y los Contenidos se refiere al Plan de Estudio y está relacionado con el Valor de la Perseverancia.
 
Un excelente Coordinador
 
Un excelente Coordinador Universitario debe observar y practicar sus funciones encomendadas y plasmadas en la Normatividad Universitaria, y considerar los Factores del Aprendizaje, por ejemplo, en la UAAAN el Estatuto Universitario, algunos artículos que habla sobre los Coordinadores de División son del 194 al 198, que no hacen alusión a los factores del aprendizaje, pero menciona el ARTÍCULO 197.- Llevada a buen término la elección, quien haya sido declarado Coordinador de División electo rendirá protesta en sesión solemne que para el efecto realice el H. Consejo de División respectivo. A partir de ese momento, el coordinador queda habilitado para ejercer todas sus facultades y obligaciones, según lo establece la Ley Orgánica, el estatuto y demás ordenamientos institucionales.
 
Artículo 239 del Estatuto Universitario
 
Acorde con el Art 239 los Coordinadores son una autoridad competente para investigar la existencia de violaciones a los reglamentos correspondientes: pero si ellos cometieron plagio de reglamentos, entonces ¿Cuál es su Autoridad Competente?, más bien son una autoridad incompetente porque además de que no realizan Informe de Actividades ni a su Consejo Divisional, ni a su Comunidad que los eligió, ni mucho menos al Consejo Universitario, ¿Qué se puede esperar de estos tipo de coordinadores? Y se justifican, pues si su Rector no Informa, ni en tiempo y forma, los Directores y Coordinadores tampoco, ¡Qué Vergüenza, descaro y cinismo!, los coordinadores no deben des-coordinar las actividades academicas, al contrario.
 
Los Coordinadores  fueron electos en una Comunidad Divisional y nadie les dio la función de andar de achichicles y lambiscones del rector en turno, ni solapar sus arbitrariedades en todos los niveles, por lo que están coludidos en la corrupción, por ejemplo, Cobran Compensación,  pero no Informan a nadie,  quizás hay excepciones, pero los que ni siquiera se toman la molestia de informar, aunque sea una página de 30 renglones por mes, pero si tienen tiempo de cobrar religiosamente y mensualmente su jugosa compensación.
 
Va de nuevo, desde el punto de vista Normativo los Coordinadores son mencionados en el Artículo 239 que dice textualmente: 
 
Son autoridades competentes para investigar la existencia de violaciones a los reglamentos correspondientes:
 
I. El Consejo Universitario.
II. El Rector.
III. El Secretario General.
IV. Los directores regional, general académico, de función y de apoyo.
V. Los Coordinadores de división.
VI. Los jefes de departamentos académicos y administrativos.
VII. El Contralor de la Universidad.
VIII. Las demás que señale el presente estatuto y el reglamento respectivo.
 
Observación: Con excepción del Contralor de la Universidad (Fracción VII) todos los demás mencionados en este artículo han violado la Normatividad, y plagiado reglamentos por lo que son autoridades incompetentes, por ello no quieren al Contralor de la Universidad y esperamos que pronto se dé a conocer todas las irregularidades  y acciones que se deben tomar al respecto considerando los lineamientos de la ASF, y sean sancionadas las personas que cometieron dichas irregularidades e ilícitos.
 
Imagínese Usted acorde con la ASF se violentaron diversas Leyes Federales y dice al respecto: Durante el desarrollo de la auditoría practicada, se determinaron incumplimientos de las leyes, reglamentos y disposiciones normativas que a continuación se mencionan:
 
1. Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria: artículos 59, fracción I, inciso b, y 65, fracción XI. 2. Reglamento de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria: artículo 66, fracción III.
 
3. Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público: artículo 48, fracción II
 
4. Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas: artículo 59, párrafo segundo
 
5. Ley del Impuesto Sobre la Renta: artículos 113 y 127.
 
6. Otras disposiciones de carácter general, específico, estatal o municipal: Ley del Impuesto al Valor Agregado, artículos 1 y 5D; Reglamento de la Ley del Impuesto al Valor Agregado, artículo 1A; Estatuto Universitario, artículos 2, fracciones II, III, V, VI y XIV, y 48.
 
Si la evasión fiscal es un delito conforme al Estado de Derecho ¿Qué tipo de delincuentes gobiernan a la UAAAN?, ¡Qué falta de Responsabilidad y Coresponsabilidad en el mal uso y abuso del Valor de la Autonomía Universitaria en el sin control presupuestal! ¿Habrá castigo conforme al Estado de Derecho?
 
Volviendo al tema de los coordinadores y el consejo directivo. Fíjense bien, mucho ojo,  los coordinadores no son capaces de hacer informe de actividades y darlas a conocer a sus base magisterial y al alumnado que le dio la confianza de Coordinar, pero eso si andan defendiendo a capa y espada a las malas autoridades que tenemos y el desfalco de millones de pesos y ante toda la serie de irregularidades callan ¿Por qué?  porque son cómplices,  y están coludidos con todos los directores, subdirectores y jefes de departamento, pero eso sí,  los coordinadores son bien reglistas, conocen todos los reglamentos y artículos pero no los aplican hacia el interior de sus divisiones, por ejemplo, Las Coordinaciones de División no tienen un Reglamento Divisional aprobado por el H, Consejo Universitario, sometido previamente a la Comisión Legislativa ¿Qué opina la actual Comisión Sancionadora, la del Estatuto y de Honor y Justicia al Respeto, dicho sea con Respeto?, y ¿el consejo directivo nunca se ha fijado en este hoyo obscuro y pestilente que atenta a la Normatividad UAAAN y los intereses académicos en sus funciones sustantivas?, pues si ellos tenían un “reglamento absolutista” por arriba de todos, igualito a los “reglamentos divisionales” que no tiene la aprobación del H. Consejo Universitario, previo Dictamen de las Comisiones competentes, en el caso del consejo directivo el consejo uiversitario tomo cartas en el asunto y  ya enviaron el reglamento a la Comisión Legislativa, ahora bien, a ver quién va bajarles los humos a los coordinadores.
 
Sinónimos de Coordinador: Director, Reglamentador
 
Son sinónimos de Coordinador: organizador, Director, regularizador, regulador, Reglamentador; luego entonces, para eficientar la función académica, debería desaparecer la figura de coordinador y mejor llamársele Director de División, pero también los coordinadores son sinónimo de reglamentadores pero ¿Cuántos Reglamentos han propuesto? ¡Ninguno! Igualitos que la actual administración, no han propuesto ningún reglamento, pero salieron muy buenos para plagiar, bueno el ultimo que propusieron del PEDPD que fue un Plagio que no han aclarado, pese a que lo corrigieron en Internet, pero el hecho es un precedente que no debe quedar impune y debe ser aclarado públicamente, ¡No más plagios autoridades administrativas! ¿Qué opinan los que todavía les queda algo de Materia Gris en su Cerebro al respecto?, ¿Existe la Honorabilidad?
 
PAZ Y BIEN
 
ARCD


jueves, 20 de octubre de 2011

El mal uso y abuso de la palabra Rehén en la UAAAN

El mal uso y abuso de la palabra Rehén en la UAAAN

Por

Angel R. Cepeda Dovala



En Agosto 25, 2011, el rector de la UAAAN, ha externado a diferentes medios informativos, refiriéndose al Secretario General del SUTUAAAN, y generalizando hacia algún grupo o persona, sin especificar ¿Quiénes?, la palabra REHÉN.

Veamos haber de que se trata, lo que dice con frecuencia, con tanta ligereza y sutileza que hiere a la Dignidad de la Persona Humana, pues es un mensaje oscuro del rector podría tipificarse como un Acoso Laboral (Mobbing), al decir irresponsablemente la palabra rehén.

La actitud de rectoría, más que de Dialogo es de Confrontación, al emplear la palabra REHÉN en el medio universitario, pues en distintos momentos, ha hecho uso de ella, y representa una violencia verbal y psicológica de su equipo en contra de todos sus trabajadores y alumnado. Por ejemplo cuando la noticia, se menciona: La UAAAN no va a ser rehén de nadie: rector [1]; y, Eladio no se prestará a caprichos…“No vamos a ser rehenes ni nos vamos a prestar a presiones”, [2]. Pues no es necesario ser experto en Derecho, y nuestra obligación cívica es universitaria, y basta conocer, sin recurrir a un Diccionario Jurídico el significado de la palabra rehén:

1. Primera definición: Diccionario de la RAE, dice lo siguiente: rehén. (Del ár. hisp. rihán, pl. de ráhn, y este del ár. clás. rihān). 1. m. Persona retenida por alguien como garantía para obligar a un tercero a cumplir determinadas condiciones. 2. m. Cosa que se ponía por fianza o seguro; p. ej., una plaza, un castillo, etc. [3].

2. Segunda definición: Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe: rehén 1. Persona que queda en poder de alguien como prenda o garantía mientras se llega a un acuerdo o pacto con un tercero: los atracadores tomaron como rehenes a los empleados del banco. [4].

De las dos definiciones anteriores podemos intuir, y decir que etimológicamente la palabra Rehén, proviene del árabe ráhn, y que su traducción a nuestro idioma español, su significado es el de prenda, considerada esta como un elemento de truque o cambio, a través de un acuerdo o pacto.

Ahora sí consultando el significado jurídico, la palabra Rehén implica que se trata de un delito desde el momento que es privado de la libertad a un individuo o institución, y no lo pueden explicar los expertos en Derecho, en base al Código Penal Federal, en donde la Ley debe proteger a los inocentes de los culpables. [5].

Acorde con lo anterior, que diga el representante legal (rector): ¿Qué grupo o persona y de que sindicato lo ha retenido, o le han quitado su libertad?, ¿Cual sindicato, grupo, o persona, ha tomado o piensa tomar a la UAAAN como rehén?

Más bien la Universidad, es rehén de su pésima y caprichosa mala gestión administrativa, al no respetar: La Ley Orgánica, Estatuto Universitario, Código de Ética y demás Normatividad, al solapar a profesores que torturan psicológicamente a sus alumnos y trabajadores, o al tratar de confrontar a los alumnos contra los trabajadores, situaciones que violan las Garantías Individuales de nuestra Constitución y ofenden la Dignidad de la Persona Humana conforme a la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU elevados a rango Constitucional en nuestro país. [6].

Esta situación es un grave atentado de la rectoría y su equipo a la institución; pues emplean la palabra Rehén para amedrentar, a las personas, para desacreditar a los gremios, ante la sociedad, recurriendo a la falsa retórica de la demagogia, al realizar falsas imputaciones a los miembros de los dos gremios, más en particular al Sindicato Administrativo, ¿Con que fin hacen esto? Para esconder su ineptitud, y falta de carácter académico, que ha conducido a la institución al caos, a la indisciplina y el desorden. [7].

La rectoría y su equipo, son los que quieren la Huelga, para justificarse y decir: miren, no me dejan trabajar, cuando cobardemente no sabe lo que firman, y dice que no firmo como es el caso de las violaciones al contrato colectivo de los sindicatos. ¿Qué es lo que van informar en su primer informe de actividades en Noviembre de 2011, si es que llegan?, Informaran sus calumnias, quejas y chismes, por ejemplo, que realizaron Negociaciones Ejemplares en Materia Sindical, y que se negaron a pagar antigüedad a los trabajadores, haciendo también una Negación Ejemplar [8], o que no han hecho nada en Materia de Prevención, Seguridad y Salud Universitaria, en relación a la noticia: Drogan y violan a una alumna de la UAAAN. [9].

Difícil de trasmitir estas noticias pero hay que estar enterados, porque crece el desprestigio de nuestra institución y de los que laboramos en ella a nivel interno y externo, a causa de una inepta y pésima gestión universitaria. ¿Cómo podremos mejorar nuestro que hacer académico? Debemos hacer reuniones del profesorado, respetuosamente al margen de los sindicatos y de las malas autoridades universitarias, para analizar la situación crítica en que vivimos en nuestros Campus Universitarios, y ver por ejemplo los Presupuestos 2012. [10].

Finalmente en este escrito, los representantes sindicales, alumnos y profesorado, deben aclararle al rector y a todo su equipo, que los Sindicatos: Administrativo, y Académico, que ninguno de sus agremiados son delincuentes, ni terroristas; sino trabajadores, con contratos colectivos, que gozan de Derechos y también gozan de Obligaciones, conforme a la Constitución Mexicana, y los distintas Leyes que de ella emanan, y que están registrados legalmente ante las instancias gubernamentales competentes. Además los representantes sindicales deben poner una queja ante la instancia jurídica correspondiente, por el mal uso y abuso de la palabra rehén en contra de la comunidad.

PAZ Y BIEN

ARCD

Notas


[1] Cf. http://www.eldiariodecoahuila.com.mx/notas/2011/8/25/uaaan-rehen-nadie-rector-250112.asp

[2] Cf. http://www.vanguardia.com.mx/eladionoseprestaraacaprichos-1076535.html

[3] Cf. Diccionario de la Real Academia Española (RAE), en: http://www.wordreference.com/es/en/frames.asp?es=rehén

[4] Cf. http://www.wordreference.com/definicion/reh%C3%A9n

[5] Cf. Información Jurídica. Legislación Federal (Vigente al 1o. de septiembre de 2011). Código Penal Federal, en: http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/tcfed/8.htm

[6] Cf. Los siguientes documentos:
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, en:
http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/
Declaración Universal de los Derechos humanos de la ONU y la UAAAN, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/04/declaracion-universal-de-los-derechos.html
Acoso en Universidades: Bullying & Mobbing, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/10/acoso-en-universidades-bullying-mobbing.html

[7] Cf. ¿Por qué se desestabilizan las Universidades?: Tema UAAAN
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/09/por-que-se-desestabilizan-las.html
La Educación sin Competencias
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/09/la-educacion-sin-competencias.html

[8] Cf. Se niega rector a pagar antigüedad, en:
http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/se-niega-rector-a-pagar-antigueedad

[9] Cf. Drogan y violan a una alumna de la UAAAN, en:
http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/drogan-y-violan-a-una-alumna-de-la-uaaan/

[10] Cf. La Encrucijada Educativa de México 2012, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/10/la-encrucijada-educativa-de-mexico-2012.html
Algunas Frases Célebres ante la Encrucijada de la Educación en México 2012, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/10/algunas-frases-celebres-ante-la.html

sábado, 15 de octubre de 2011

Acoso en Universidades: Bullying & Mobbing

Acoso en Universidades: Bullying & Mobbing

Por

Angel R. Cepeda Dovala



En un mundo lleno de inseguridad, de violencia institucionalizada, de violencia por guerras fratricidas, que trastoca a los habitantes de países pacíficos, y por ende a las instituciones de educación pública o privada, causa severos problemas de múltiples dimensiones, pero en las universidades ¿Qué situaciones atentan contra la Dignidad de la Persona Humana en su dimensión social? El acoso: bullying & mobbing son algunos de ellos. El presente escrito busca comunicar y compartir una panorámica sobre la preocupación vigente en el mundo educativo, como son las malas acciones del acoso psicológico y moral a los alumnos estudiantes, y a los trabajadores de distintos niveles educativos, haciendo énfasis en el nivel universitario.

Es común leer en los periódicos de México, y en revistas científicas las palabras “Bullying” para referirse al acoso escolar y “Mobbing” al acoso laboral [1]. En Noviembre 10, 2011, en Saltillo Coahuila, la Diputada Esther Quintana destacó la urgencia de tratar el tema del acoso en las Escuelas de Coahuila, desde el ámbito legislativo en el Congreso del Estado de Coahuila de Zaragoza, porque “ya nos ha rebasado” [2]; también se ha dado a conocer que la los ataques de ansiedad, estrés, angustia irritabilidad y disminución en la productividad laboral, pueden ser causados por un fenómeno social denominado “mobbing” [3].

Es preocupación de padres de familia que envían a sus hijos a las universidades, directivos, profesores y trabajadores universitarios, los conflictos violentos, por ejemplo, los hechos a que se hacen alusión en el escrito: ¿Por qué se desestabilizan las Universidades?: Tema UAAAN, pero también el acoso psicológico y moral que se convierte en tortura psicológica. Las Instituciones de Educación Pública, son baluartes perenes de Amor a la Patria en la Cultura y Civilización de México. [4].

Dos ejemplos de Acoso en la UAAAN: Bullying & Mobbing.

Ejemplo 1. Acoso Laboral: “Mobbing”.

Recientemente el Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (SUTAUAAAN), emplaza a Huelga a la Universidad por cerca de 35 violaciones a su Contrato Colectivo, en donde una de las Violaciones, es como lo publica su Órgano Oficial Ariete: Amenaza de Trabajadores por parte de la Dirección de Postgrado, y otros problemas de la Subdirección de Recursos Humanos, y el Departamento de Servicios Generales. Además de las violaciones de los derechos de los trabajadores, habría que considerar las violaciones a los derechos del Profesorado de la institución, el SUTAUAAAN, que al momento no han emplazado a Huelga, posiblemente por tibieza, falta de conciencia, o complacencia con las actual mala administración de la UAAAN, que ha dejado mucho que desear en su actitud laboral, pues se desmoronan los Programas Docentes, y tienen que empezar desde cero, por ejemplo el Programa: Ingeniero Agrícola y Ambiental; también se vio afectada la puntuación de maestros que participan en el PEDPD, y no por razones académicas, sino porque no votaron ni simpatizan con ellos.

Ejemplo 2. Acoso Escolar: “Bullying”.

Ante un problema de un alumno reprobado en la UAAAN, se entablo una demanda por la vía civil, y algunos periódicos de Saltillo Coahuila, dieron a conocer la noticia de la siguiente forma:

Profesor de La Narro reprueba alumno por no haber apoyado a Eladio Cornejo [5],

En Saltillo, demandan a maestro por tortura psicológica [6],

Denuncian por amenazas a maestro de la Narro [7],

Denuncian a maestro de la UAAAN [8].

Lo curioso de estos dos ejemplos de acoso, es que se trata del mismo profesor que realizó “Mobbing” y “Bullying”, es funcionario de la actual mala administración de la UAAAN; y con respecto al caso de “Bullying”, se dice que el alumno reprobó dos materias, pues ahora debe investigarse a la profesora que es esposa del profesor, y que también es funcionaria, y que también cometió “Mobbing” contra secretarias del SUTUAAAN.

Ayer, Octubre 13, ante una serie de problemas los Estudiantes de la UAAAN, reprendieron públicamente al rector Eladio Cornejo y lo cuestionaron sobre los asuntos sindicales de la institución, las condiciones de las becas académicas y el funcionamiento de los servicios generales como el comedor, los internados y el transporte. [9].

Perfil del Acosador: Bullying & Mobbing.

Pero, ¿Cuál es el perfil del individuo (hombre o mujer) que es acosador? Veamos que nos dice una excelente persona experta que nació en Francia, según la Doctora en Medicina Marie France Hirigoyen, comenta algunas características del acosador, son: "perversos narcisistas, de un egocentrismo extremo que tienen una falta total de empatía con los demás y un gran deseo de poder". Hay también un segundo tipo de "psicoterrorista laboral", el individuo frágil, inseguro de su poder y competencias que se siente obligado a "dar el pego" aunque sea en detrimento de otro al que haya que romper. Ocurre, asimismo, que la perversidad proceda de la misma empresa o de sus métodos de dirección, que suele ser difícil de identificar" [10].

Todas las Autoridades Universitarias o funcionarios que practican o fomentan el Acoso en México, deben ser destituidos y ser dados de baja de un plantel educativo, muchos ni atienden su Normatividad, su Código de Ética, muestran una total ignorancia cívica de la Cultura del Derecho en México, la Ética y sus Virtudes y/o Valores para el buen comportamiento de los individuos futuros profesionistas, al no inculcar el Amor al Estudio y el Amor a su Patria, y otros valores ético-morales plasmados en la Constitución y Normatividad derivada en materia educativa, [11]; y tampoco, ni siquiera conocen la CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR. La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción, de 9 de octubre de 1998, en donde se hace alusión a la Carta de sobre los Derechos Humanos, elevados recientemente a rango Constitucional en nuestro país: Estados Unidos Mexicanos [12].

PAZ Y BIEN

ARCD

Notas


[1] Cf. Concise Oxford Spanish Dictionary © 2009 Oxford University Press: bullying / ˈbʊliɪŋ/ n uncountable. a. (in school) acoso escolar, bullying m. b. (at work) acoso laboral, mobbing m, en:
http://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=bullying

[2] Cf. Noticias de Edith Mendoza, en http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/jugar-a-la-violencia-se-vuelve-alarmante/ (Octubre 10, 2011), y http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/va-congreso-contra-bullying-en-escuelas (Octubre 13, 2011).

[3] Cf. Noticia de Lilián Anaya: Mobbing, el bullying en la oficina, en: http://www.eluniversaledomex.mx/otros/nota22976.html en donde se ve un enfoque sobre el concepto “mobbing” por un médico especialista en Psiquiatría del IMSS, Estado de México. (Ver nota 1).

[4] Cf. ¿Por qué se desestabilizan las Universidades?: Tema UAAAN, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/09/por-que-se-desestabilizan-las.html

[5] Cf. Noticia de Ángel Aguilar / El Heraldo de Saltillo. Publicado: Octubre 12, 2011, en: http://www.elheraldodesaltillo.mx/saltillo/p2_articleid/41340

[6] Cf. Noticia por Paola A. Praga n12/10/2011 - 04:05 AM, en http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/demandan-a-maestro-por-tortura-psicologica

[7] Cf. Noticia de Violeta Rodríguez, 12 Octubre 2011, en: http://www.vanguardia.com.mx/denuncianporamenazasamaestrodelanarro-1119493.html

[8] Cf. Noticia por Rodolfo Pámanes, en:
http://www.eldiariodecoahuila.com.mx/notas/2011/10/12/denuncian-maestro-uaaan-257872.asp--

[9] Cf. Noticia de Paola A. Praga, en:
http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/increpan-alumnos-a-rector-de-la-uaaan/

[10] Cf. Comentarios. * ACOSADORES, y también la Reseña del libro: El acoso moral. El maltrato psicológico en la vida cotidiana. Autora: Marie-France Hirigoyen. Barcelona. Círculo de Lectores, 2000; y conozca el retrato psicológico del perverso en relación al acoso moral, en: http://www.acosomoral.org/hirigoyen.htm

[11] Cf. Impunidad Universitaria, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2011/09/impunidad-universitaria.html

[12] Cf. UNESCO. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR, en:
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm
También, Cf. Declaración Universal de los Derechos humanos de la ONU y la UAAAN, en: http://topicosculturales.blogspot.com/2011/04/declaracion-universal-de-los-derechos.html--

jueves, 6 de octubre de 2011

La Encrucijada Educativa de México 2012

La Encrucijada Educativa de México 2012

Angel R. Cepeda Dovala


Todo profesor o trabajador que labora en un Centro Educativo, tiene la preocupación y la incertidumbre, de que es lo que pasara con los Presupuestos en Materia Educativa para el 2012, dicha preocupación es legítima, al parecer, los Sueldos de los Profesores y Trabajadores del sector educativo en general, que antes eran de carácter familiar, pues como padre o madre de familia le alcanzaba un poco más, ahora les alcanza mucho menos, los Sueldos llamados Salarios, se tornan en la actualidad de carácter individual, considerando además, de que pertenecemos al régimen fiscal de asalariados, ¿Qué pasará a la institución de la familia mexicana?, ¿También sufrirá las consecuencias?

El incremento contemplado es cerca del 0.3% considerando todos los niveles de educación en México; y para tener una idea general de las dimensiones de la Encrucijada Educativa de México 2012, en particular de las Universidades, puede Usted, estimado lector de Tópicos Culturales, consultar las siguientes noticias con sus respectivos enlaces acerca del documento del Gasto Federal en Educación, denominado Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2012, tomando en cuenta distintos Planes de interés educativo: (Cf. Notas 1 al 7).

PAZ Y BIEN

ARCD

Notas

[1] Cf. Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2012, en:
http://www.apartados.hacienda.gob.mx/presupuesto/temas/ppef/2012/index2.html

[2] Cf. Paquete Económico Para el Ejercicio Fiscal 2012, en:
http://www.apartados.hacienda.gob.mx/presupuesto/temas/ppef/2012/

[3] Cf. Presupuesto Educativo 2012, en:
http://financialred.com.mx/presupuesto-educativo-2012.html

[4] Cf. Universidades con menor presupuesto para 2012, en:
http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2011/09/19/868598/universidades-presupuesto-2012.html

[5] Cf. La educación superior no es prioridad, de Rosa Esther Beltrán Enríquez, en su Columna Horizonte Ciudadano, del 28 de Septiembre de 2011, en: http://www.vanguardia.com.mx/laeducacionsuperiornoesprioridad-1108437-columna.html

[6] Cf. Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en:
http://www.sep.gob.mx/

[7] Cf. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 PND, en:
http://pnd.presidencia.gob.mx/

sábado, 24 de septiembre de 2011

Aprendiendo de Benedicto XVI a través de Preguntas y Respuestas

Aprendiendo de Benedicto XVI a través de Preguntas y Respuestas

Por

Angel R. Cepeda Dovala



Considerando algunos aspectos de su Discurso a los Jóvenes [1], detengámonos a reflexionar en sus palabras, recurriendo al dialogo a través de preguntas y respuestas, y al final de este escrito encontrara una Tarea.

¿Qué encarna la Universidad?

La Universidad encarna, pues, un ideal que no debe desvirtuarse ni por ideologías cerradas al diálogo racional, ni por servilismos a una lógica utilitarista de simple mercado, que ve al hombre como mero consumidor.

¿Qué necesitan los jóvenes universitarios?

En este sentido, los jóvenes necesitan auténticos maestros; personas abiertas a la verdad total en las diferentes ramas del saber, sabiendo escuchar y viviendo en su propio interior ese diálogo interdisciplinar; personas convencidas, sobre todo, de la capacidad humana de avanzar en el camino hacia la verdad. La juventud es tiempo privilegiado para la búsqueda y el encuentro con la verdad. Como ya dijo Platón: "Busca la verdad mientras eres joven, pues si no lo haces, después se te escapará de entre las manos" (Parménides, 135d). Esta alta aspiración es la más valiosa que podéis transmitir personal y vitalmente a vuestros estudiantes, y no simplemente unas técnicas instrumentales y anónimas, o unos datos fríos, usados sólo funcionalmente.

¿Qué es la enseñanza?

Por tanto, os animo encarecidamente a no perder nunca dicha sensibilidad e ilusión por la verdad; a no olvidar que la enseñanza no es una escueta comunicación de contenidos, sino una formación de jóvenes a quienes habéis de comprender y querer, en quienes debéis suscitar esa sed de verdad que poseen en lo profundo y ese afán de superación. Sed para ellos estímulo y fortaleza.

¿Cuáles son los caminos hacia la Verdad?

Para esto, es preciso tener en cuenta, en primer lugar, que el camino hacia la verdad completa compromete también al ser humano por entero: es un camino de la inteligencia y del amor, de la razón y de la fe. No podemos avanzar en el conocimiento de algo si no nos mueve el amor; ni tampoco amar algo en lo que no vemos racionalidad: pues "no existe la inteligencia y después el amor: existe el amor rico en inteligencia y la inteligencia llena de amor" (Caritas in veritate, n. 30). Si verdad y bien están unidos, también lo están conocimiento y amor. De esta unidad deriva la coherencia de vida y pensamiento, la ejemplaridad que se exige a todo buen educador.

En segundo lugar, hay que considerar que la verdad misma siempre va a estar más allá de nuestro alcance. Podemos buscarla y acercarnos a ella, pero no podemos poseerla del todo: más bien, es ella la que nos posee a nosotros y la que nos motiva. En el ejercicio intelectual y docente, la humildad es asimismo una virtud indispensable, que protege de la vanidad que cierra el acceso a la verdad. No debemos atraer a los estudiantes a nosotros mismos, sino encaminarlos hacia esa verdad que todos buscamos. A esto os ayudará el Señor, que os propone ser sencillos y eficaces como la sal, o como la lámpara, que da luz sin hacer ruido (cf. Mt 5,13-15).

Tarea. El Papa Benedicto XVI, cita al evangelio de San Juan, y nos dice: pues la fe cristiana nos habla de Cristo como el Logos por quien todo fue hecho (cf. Jn1,3), y del ser humano creado a imagen y semejanza de Dios. ¿En qué parte de su Discurso mencionó a los jóvenes el evangelio de San Juan? Medite en su Biblia, la cita de Juan (Jn1,3), considerando que estamos en el Mes de la Patria en México [2], y que el mundo también recuerda a San Jerónimo: el Padre de las Ciencias Bíblicas. [3]

PAZ Y BIEN

ARCD

Notas


[1] Cf. Discurso completo del Papa Benedicto XVI, a los jóvenes profesores universitarios, en: ZS11081904 - 19-08-2011, http://www.zenit.org/article-40108?l=spanish

[2] Cf. Sentimientos de la Nación de José María Morelos y Pavón, en:
http://topicosculturales.blogspot.com/2010/09/sentimientos-de-la-nacion-de-jose-maria.html

Cf. Bicentenario de la Independencia en México, en: http://topicosculturales.blogspot.com/2010/09/bicentenario-de-la-independencia-en.html

Cf. La Suave Patria de Ramón López Velarde, en: http://topicosculturales.blogspot.com/2009/09/la-suave-patria-de-ramon-lopez-velarde.html

[3] Cf. Mes de la Biblia, Benedicto XVI, San Jerónimo, y los Arcángeles, en: http://topicosculturales.blogspot.com/2010/09/mes-de-la-biblia-benedicto-xvi-san.html

Calendario Tópicos Culturales 2011

Calendario Tópicos Culturales 2011
Our Lady in Art

ICHTHYS

ICHTHYS
ichthys

MEMORARE

MEMORARE
IN MEMORY YOLANDA BEHRA

ICHTHYS

ICHTHYS
ICHTHYS

Mi Novena Oración de la Rosa Santa Teresita

Mi Novena Oración de la Rosa Santa Teresita
Mi Novena "Oración de la Rosa"

Oración a San Judas

Oración a San Judas
San Judas, Ruega por Nosotros

¡Feliz Navidad y Venturoso Año Nuevo 2010!

¡Feliz Navidad y Venturoso Año Nuevo 2010!
¡Feliz Navidad y Venturoso Año Nuevo 2010!

Acróstico

Acróstico
Sonia = Sofía

¡Feliz Pascua 2009!

¡Feliz Pascua 2009!
Pascua.arcd

Pascua 2008

Pascua 2008
¡Felices Pascuas de Resurrección!

Navidad y Año Nuevo 2008

Navidad y Año Nuevo 2008
Feliz Navidad y Próspero Año 2008

Calendario 2013

Calendario 2013
Juan Pablo II

CALENDARIO 2013

CALENDARIO 2013
Virgen María en el Arte

Calendario 2013

Calendario 2013
Benedicto XVI

Pascua 2013

Pascua 2013
Jesucristo El Buen Pastor

feliz día de las madres 2012

feliz día de las madres 2012
feliz día de las madres 2012

DICIEMBRE 2012

DICIEMBRE 2012
DICIEMBRE 2012

NOVIEMBRE 2012

NOVIEMBRE 2012
NOVIEMBRE 2012

OCTUBRE 2012

OCTUBRE 2012
Octubre 2012

SEPTIEMBRE 2012

SEPTIEMBRE 2012
SEPTIEMBRE 2012

AGOSTO 2012

AGOSTO 2012
AGOSTO 2012

JULIO 2012

JULIO 2012
JULIO 2012

JUNIO 2012

JUNIO 2012
JUNIO 2012

MAYO 2012

MAYO 2012
MAYO 2012

ABRIL 2012

ABRIL 2012
ABRIL 2012

MARZO 2012

MARZO 2012
marzo 2012

FEBRERO 2012

FEBRERO 2012
FEBRERO 2012

ENERO 2012

ENERO 2012
enero 2012

Nuestras Actitudes ante la Vida

Nuestras Actitudes ante la Vida
Actitudes ante la Vida

SEASON OF CHRISTMAS

SEASON OF CHRISTMAS
DECEMBER 25, 2012-JANUARY 6, 2013

¡FELIZ PASCUA 2012!

¡FELIZ PASCUA 2012!
pascua 2012

Cátedra de San Pedro

Cátedra de San Pedro
St. Peter

14 de Febrero

14 de Febrero
Día de San Cirilo y San Metodio

Conversión de San Pablo

Conversión de San Pablo
Francesco Mazzola (1503-1540)

Manifiesto Universitario UAAAN

Manifiesto Universitario UAAAN
Documento Firmado y Recibido Enero 2013

Manifiesto Remoción Rector UAAAN

Manifiesto Remoción Rector UAAAN
Documento, Enero 2013

Bendición

Bendición
Feliz Navidad y Ventuoroso Año 2013

happy new year 2012

happy new year 2012
2012

Feliz Navidad 2011

Feliz Navidad 2011
Venturoso Año 2011

CUADRO 1. SÍNTESIS NEMOTÉCNICA UAAAN 2006-2012

CUADRO 1. SÍNTESIS NEMOTÉCNICA UAAAN 2006-2012

CUADRO 2. SÍNTESIS NEMOTÉCNICA UAAAN 2006-2010

CUADRO 2. SÍNTESIS NEMOTÉCNICA UAAAN 2006-2010

SHORT COMMUNICATION 1 ROGER BEHRA

SHORT COMMUNICATION 1 ROGER BEHRA
Fig. 1. Development of Human Being. (Roger Behra, 2007)

CEREMONIA PARA LA PAZ

CEREMONIA PARA LA PAZ
INVITACIÓN ES.PE.RE.

Cuadro 1.Semillas germinadas y estadísticos descriptivos.

Cuadro 1.Semillas germinadas y estadísticos descriptivos.
ARCD y JMCD

Cuadro 2. Análisis de varianza para la variable número de semillas germinadas.

Cuadro 2. Análisis de varianza para la variable número de semillas germinadas.

Encíclicas de la Iglesia Católica

Encíclicas de la Iglesia Católica
Algunas Encíclicas imortantes de la Iglesia Católica