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jueves, 31 de julio de 2014

El IPN desarrollo el VITAMAÍZ, semilla híbrida de Maíz Azul no transgénica

El IPN desarrollo el VITAMAÍZ, semilla híbrida de Maíz Azul no transgénica
 
Por
 
Angel R. Cepeda Dovala
 
Como un ejemplo para la Innovación Científica y Tecnológica en México, el Centro de Investigaciones de Estudios Avanzados (CINVESTAV) Unidad Irapuato, del Instituto Politécnico Nacional de México (IPN) ha desarrollado variedades hibridas de maíz de color azul no transgénico, denominado Vitamaíz, empleado la Metodología que están permitiendo mejorar las cualidades agronómicas, nutricionales, y por ende, permitirán mejorar la salud nutricional de los mexicanos.  El Maíz azul aporta una mayor cantidad de carotenos y antioxidantes celulares, compuestos que ayudan a combatir problemas cardiovasculares, envejecimiento celular y prevenir el cáncer. El proyecto, dirigido por el Dr. Axel Tiessen Favier quien realizo la mayoría de sus estudios en Alemania, comentó: ““Tardamos más tiempo en generar las variedades de manera tradicional; desde hace siete años iniciamos el proyecto con apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Pesca y Alimentación (SAGARPA), pero cuando estén listos no habrá problemas para comercializarlos, incluso bajo la modalidad de agricultura orgánica, porque tienen las raíces de los criollos mexicanos. El Vitamaíz va ser híbrido, pero no transgénico”. En hora buena y felicitaciones a Tiessen Favier! por sus logros de Innovación Científica, que con el Maíz azul, podrán permitirán mitigar y abatir los problemas del Hambre ocasionados por la Miseria y las Desigualdades Sociales considerando el Extensionismo Rural de México.  [1]
 
PAZ Y BIEN
 
ARCD
 
Nota
 
[1] Cf. Para abundar en esta importante noticia científica en:
 
Vitamaíz, un maíz híbrido mejorado del IPN
 
Vitamaíz, semilla azul híbrida, no transgénica, creada en el IPN
 
Maíz azul contra enfermedades cardiovasculares
 


miércoles, 30 de julio de 2014

Educación Mundial y la Carta de Río

Educación Mundial y la Carta de Río
 
Por
 
Angel R. Cepeda Dovala
 
La Educación en el escenario Mundial indica que en Estados Unidos de América está triunfando el Modelo Educativo mediante los Cursos en Línea Masivos y Abiertos, o MOOCs por sus siglas en inglés (Massive Open Online Course). Los países que ocupan los 3 primeros lugares para estudiar en el escenario internacional son: 1° Estados Unidos de América,  2° Gran Bretaña, y 3° Alemania, en donde se consideran a este tipo de formación online, con un enfoque correcto, el futuro de la formación académica. Pero también esta América Latina, entre ellos México quien se distingue con muchas Instituciones de Educación Superior, entre ellas, la UNAM, IPN y la UAM.
 
De vital importancia en la Educación Internacional, es la Conclusión del Encuentro Internacional de Rectores de UNIVERSIA, en donde 1103 rectores de 33 países firman documento y las conclusiones las presentaran en la próxima Cumbre de Jefes de Estado de Iberoamérica. En esta temática, el Banco Santander anuncio 700 millones de euros, los cuales se distribuyen en términos porcentuales como sigue: 40% para Becas de movilidad, 30% a Investigación e Innovación, y otro 30% es para Proyectos Académicos.
 
El documento denominado Carta de Río, de 11 páginas en PDF, con fecha 29 de julio 2014, se fundamenta los compromisos para el siglo XXI en materia de Educación Superior, y contempla: Diez Claves Estratégicas, Once Propuestas de Actuación y un Compromiso mencionado en 3 párrafos.
 
DÍEZ CLAVES ESTRATÉGICAS, (Únicamente los títulos):
 
1. La consolidación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC).
2. La responsabilidad social y ambiental de la universidad.
3. La mejora de la información sobre las universidades iberoamericanas.
4. La atención a las expectativas de los estudiantes.
5. La formación continúa del profesorado y el fortalecimiento de los recursos docentes.
6. La garantía de calidad de las enseñanzas y su adecuación a las necesidades sociales.
7. La mejora de la investigación, la transferencia de sus resultados y la innovación.
8. La ampliación de la internacionalización y de las iniciativas de movilidad.
9. La utilización plena de las tecnologías digitales.
10. La adaptación a nuevos esquemas de organización, gobierno y financiación.

PROPUESTAS DE ACTUACIÓN, (Únicamente los títulos):

1. Sistema de Reconocimiento de Estudios y Títulos.
2. Programas de Responsabilidad Social (Cooperación Social y Voluntariado Universitario).
3. Planes de Desarrollo Local Sostenible.
4. Sistema de Información de la Educación Superior en Iberoamérica.
5. Programas trasnacionales de excelencia académica.
6. Programas de prácticas profesionales y de emprendimiento para Estudiantes.
7. Iniciativa Iberoamericana de formación de profesorado.
8. Proyecto “Iberoamérica Investiga” para la formación de doctores y personal Investigador.
9. Programa Iberoamericano de movilidad universitaria.
10. Espacio digital iberoamericano.
11. Planes de uso compartido de grandes instalaciones y equipamientos.

Y UN COMPROMISO, en 3 párrafos. [1]

PAZ Y BIEN

ARCD

Nota
[1] El presente escrito fue elaborado consultando los siguientes enlaces, que a continuación se comparten en afán a la reflexión y difusión para la Cultura de la Educación para la Paz:

Cursos online: ¿el futuro de la formación universitaria?
http://www.dw.de/cursos-online-el-futuro-de-la-formación-universitaria/a-17519462

Emilio Botín: Banco Santander destinará 700 millones de euros a proyectos universitarios hasta 2018
http://noticias.universia.net.mx/actualidad/noticia/2014/07/29/1108779/emilio-botin-banco-santander-destinara-700-millones-euros-proyectos-universitarios-2018.HTML

Ver y Descargar Carta Compromiso de Río en:
http://www.universiario2014.com/o-evento/material/CARTA_RIO_FINAL_ES.pdf?culture/es-es/

Recoge la Carta de Río retos de la educación superior del siglo XXI
http://www.jornada.unam.mx/2014/07/30/sociedad/039n1soc

UNIVERSIA: Encuentro Internacional de Rectores y la UNAM
http://topicosculturales.blogspot.mx/2014/07/universia-encuentro-internacional-de.html


jueves, 12 de septiembre de 2013

Reflexiones acerca de los Directores en Universidades

Reflexiones acerca de los Directores en Universidades
 
Por
 
Angel R. Cepeda Dovala
 
Buen Director
 
Aunque son muchas las cualidades de un excelente Director, tales como su Currículo, mencionaremos que deben conocer  a su Institución, sus necesidades académicas y sociales acorde con la función sustantiva,  y desde luego conocer el papel que juegan las universidades públicas en México en un mundo globalizado, el Director también debe tener la capacidad de liderazgo y realizar una autentica gestión universitaria, respetar las relaciones de trabajo plasmados en los Contratos Colectivos de Trabajo, y desde luego cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de su institución, el Código de Ética y demás Normatividad interna y externa conforme al Estado de Derecho.
 
Mal Director
 
Un mal Director no cumple cabalmente con las funciones encomendadas, toman decisiones unilaterales, no es buen gestor, carece de liderazgo, no tiene Valores Ético-Morales Universitarios y por ende son un fracaso para cualquier universidad, por ejemplo, los Directores de función en la UAAAN.
 
¿Usted es buen o mal Director?
 
LOS DIRECTORES NO RINDEN INFORMES DE ACTIVIDADES AL H. CONSEJO UNIVERSITARIO CONFORME A LA LEY ORGÁNICA Y EL ESTATUTO UNIVERSITARIO, veamos a continuación como parte de la Reflexión, un Artículo y una Fracción por Dirección aunque sean muy similares en contenido del Estatuto:
 
ARTÍCULO 169.- Son facultades y obligaciones del Director de Docencia:
 
VIII.         Rendir ante el H. Consejo Universitario el informe anual de actividades de la dirección a su cargo, en los términos que para tal efecto establezca este ordenamiento y el reglamento del H. Consejo Universitario.
 
ARTÍCULO 170.- Son facultades y obligaciones del Director de Investigación:
 
VI.           Rendir ante el H. Consejo Universitario el informe anual de actividades de la Dirección de Investigación, en los términos que para tal efecto establezca el reglamento del H. Consejo Universitario.
 
ARTÍCULO 171.- Son facultades y obligaciones del Director de Comunicación:
 
VI.           Rendir ante el H. Consejo Universitario el informe anual de actividades de la Dirección de Comunicaciones y Desarrollo en los términos que para tal efecto establezca el reglamento del H. Consejo Universitario.
 
ARTÍCULO 172.- Son facultades y obligaciones del Director Administrativo:
 
VI.           Rendir ante el H. Consejo Universitario el informe anual de actividades de la Dirección Administrativa en los términos que para tal efecto establezca el reglamento del H. Consejo Universitario.
 
ARTÍCULO 173.- Son facultades y obligaciones del Director de la Unidad de Planeación y Evaluación:

VIII.         Rendir ante el H. Consejo Universitario el informe anual de actividades de la Unidad de Planeación y Evaluación en los términos que para tal efecto establezca el reglamento del H. Consejo Universitario.
 
CAUSAS DE REMOCIÓN DE DIRECTORES
 
ARTÍCULO 168.- Son causas de remoción de los directores de función y de apoyo, las que establece el artículo 207° de este estatuto.
 
¿Qué dice el artículo 207?
 
ARTÍCULO 207.- Son causas de remoción de cualquiera de los funcionarios electos las siguientes:
 
 I. Cuando a pesar de no cumplir con los requisitos para acceder al puesto, les haya sido extendido el nombramiento.
 
II. Por falta de probidad en el ejercicio de sus funciones.
 
III. Por incumplimiento de sus funciones.
 
IV.  Por la comisión de delitos que merezcan pena corporal, siempre que exista sentencia firme en ese sentido.
 
V. Por utilizar el patrimonio de la universidad para fines distintos a los destinados legalmente.
 
VI. Por falsificar certificados u otros documentos oficiales que atenten el cumplimiento de los objetivos universitarios.
 
VII. Por aprovechar indebidamente el ejercicio de las funciones que les confiere la Ley Orgánica o este estatuto, para satisfacer intereses propios o ajenos.
 
VIII. En los demás supuestos previstos por la legislación universitaria.
 
Conclusión del presente escrito de Reflexión

Los Directores no han cumplido  con la entrega de Informes Anuales desde el 2011 al 2013, es una violación a la Fracciones ll y lll del Artículo 270, además de no pracgticar el Valor de la Transparencia.
 
Aunque ya se han realizado cambio en 4 Direcciones: Dirección General Académica, Dirección de Docencia, y en la Unidad de Planeación, y Comunicación, los anteriores directores no deben ocupar ningún puesto en la institución si violaron la Ley Orgánica, pues refleja una incongruencia, falta de Probidad y atenta contra la Ley Orgánica Estatuto y el mismo H. Consejo Universitario.
 
Una situación es mandar un Informe de Actividades al Rector que dará su Informe Anual y otra es enviar un Informe de Actividades al H. Consejo Universitario de los Directores, lo anterior no justifica el hecho antes incumplido.
 
Es una vergüenza para la institución tener  Directores que no informen al H. Consejo Universitario, considerando las fracciones indicadas de cada Dirección acorde con la Ley Orgánica. ¿Cómo podremos mejorar?, ¿Por qué otras Universidades tienen exito y excelencia academica?, como la UNAM, IPN, y la UAM, ¿Usted qué opina?
 
PAZ Y BIEN

ARCD


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Nuestras Actitudes ante la Vida

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CUADRO 1. SÍNTESIS NEMOTÉCNICA UAAAN 2006-2012

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Cuadro 1.Semillas germinadas y estadísticos descriptivos.

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Cuadro 2. Análisis de varianza para la variable número de semillas germinadas.

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Encíclicas de la Iglesia Católica

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